Dibujos para niños con T.E.A. y sus padres.: Organización de ideas para escribir una historia corta ( para niños entre 5 – 8 años)

escribir historia 2Genial!!!

Un blog estupendo que expone diversos recuros centrados en las personas con autismo. En este caso, os presento una de sus entradas que me ha parecido una magnífica idea: organizar las ideas para escribir una historia corta.

Se puede utilizar tanto por terapeutas como por aquellos niós, adolescentes y adultos que tengan dificultades para la creación o expresión de historias.

Buenísimo también para trabajar la comprensión lectora (adaptándolo) y la imaginación, crear historias sociales o expresar cualquier situación del día a día (siempre que lo adaptemos a la finalidad que queramos conseguir)

Los dibujos y el esquema son fantásticos, ¿estáis de acuerdo?

Origen: Dibujos para niños con T.E.A. y sus padres.: Organización de ideas para escribir una historia corta ( para niños entre 5 – 8 años)

Anuncios

#Soyvisual es un Sistema de Comunicación Aumentativa de Fundación Orange

Soyvisual es un nuevo programa para estimular el lenguaje y ayudar a personas con necesidades en la comunicación. Es el sueño de cualquier profesional que trabaje con personas con TEA y de familias que tienen hijos e hijas con alteraciones de la comunicación.

Es muy fácil de utilizar y ofrece gran cantidad de posibilidades. Las imágenes y las fotografías de las que dispone son insuperables. Admeás, crea una comunidad donde se comparten los recursos creados con este programa.

Es, sin duda, uno de mis programas favoritos. Aunque es relativamente nuevo, su aceptación y posibilidades de trabajo son inmensas.

Os lo recomiendo 100 por 100

Origen: #Soyvisual es un Sistema de Comunicación Aumentativa de Fundación Orange

Autismo España trabaja en la adaptación de “iCalidad” a los más pequeños | Confederación Autismo España

Programa iCalidad Se trata de la primera herramienta diseñada y desarrollada en España que permite la evaluación exhaustiva y objetiva de los factores que inciden en la calidad de vida de las personas con TEA, y su aplicación en el diseño de planes de apoyo individualizados

Esta es la esencia de este artículo tan interesante de Autismo España, donde explican el programa iCalidad, el cual está actualmente para valorar la calidad de vida de adultos con TEA, pero están trabajando sobre esta iniciativa para valorar la calidad de los niños y niñas también.

Una gran noticia que es merecedora de compartir.

Origen: Autismo España trabaja en la adaptación de “iCalidad” a los más pequeños | Confederación Autismo España

SOFTWARE PARA ENSEÑAR EMOCIONES AL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Las TICs son hoy en día nuestra principal herramienta diaria, tanto social como educativa. Pero, ¿lo son para todos por igual?

Os presento un artículo muy interesante de la revista COMUNICAR en el que se trata este tema.

Comunicar-36-Lozano-Ballesta-Alcaraz-139-148

Os hago un pequeño resumen:

Investigación ex post facto para comprobar y demostrar la importancia de la utilización de las TICs en la intervención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, en este caso concreto, en alumnado con autismo.

Se basa en la elaboración, implementación y evaluación de un software dedicado a la mejora de la comprensión de emociones y la competencia social. De esta forma, y tras los buenos resultados obtenidos, manifiestan su iniciativa en el fomento de la inclusión digital como elemento curricular integrado en las intervenciones educativas, destinadas a la atención a la diversidad.

Esta inclusión digital supondría la erradicación de la brecha digital de acceso y dominio en las TICs desde el sistema educativo formal, mejorando la calidad de vida de los estudiantes con necesidades, así como el incremento de su participación en la sociedad.

Adjunto, también, un mapa conceptual sobre los aspectos más importantes del mismo.

Mapa conceptual

Interesante, ¿verdad? Pues creo que el siguiente comentario crítico del artículo te puede interesar:

Las TICs se han convertido en un recurso muy potente y útil para el ámbito educativo y para la sociedad en general. Sin embargo, la inclusión de las mismas para atender a la diversidad aún está por determinar. Este es el tema central en el que se basa el artículo seleccionado, objeto de análisis, en el que se ha llevado a cabo una investigación para demostrar los beneficios que la intervención mediante TICs puede llegar a aportar a los alumnos menos privilegiados.

Se ha elaborado un software basado en una presentación multimedia que se ajusta a las características de los alumnos con necesidades, principalmente en su ritmo de aprendizaje, para fomentar la comprensión de las emociones y mejorar así su competencia digital.

Realmente el alumnado con autismo (TEA), presenta unas habilidades sociales muy particulares, derivadas de su alteración y características propias de su trastorno. Su intervención educativa se convierte en un desafío, pues es imprescindible la adaptación de toda la atención para que ésta se ajuste a las peculiaridades propias de cada alumno TEA en concreto.

Como bien se expone en el artículo, las TICs componen todos esos elementos que facilitan el acercamiento a la información de este alumnado, así como la mejora de la construcción de su conocimiento y su incremento en la mejora comunicativa.

Es necesario remarcar su alusión a la brecha digital, entendida ésta como la discriminación que se produce al existir grandes diferencias en cuanto al acceso y el dominio de las TICs, por parte del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Pues la inclusión TICs no es una mera presencia de las mismas en el aula, sino que debe suponer un trato responsable, intencionado y organizado de las mismas para ser presentadas y conseguir hacer un uso correcto y habilidoso de ellas.

Aunque el título del artículo parezca que se centra en el mero análisis de un software puesto en práctica, la finalidad de los autores va mucho más allá, ya que especifican la necesidad de la implementación de las TICs en todo el sistema educativo, suponiendo esto el tener en consideración a la diversidad del alumnado que compone la comunidad educativa y la eliminación de cualquier exclusión educativa, y por tanto social, que de ellas se pudiera derivar.

Tengo que decir que supone un artículo que muestra una doble vertiente; una investigación experimental-analítica y una argumentación de posicionamiento. De hecho, esta dualidad me parece de lo más acertada, pues considero que toda investigación debe tener como finalidad la comprobación de unos pensamientos que surgen ante problemas encontrados y que generan incertidumbre a quien los ha considerado.

Extrapolado esto al ámbito educativo, refleja cierta implicación y responsabilidad hacia un sector considerado vulnerable, que hoy por hoy aún sigue siendo una “minoría” que no se tiene en cuenta ante los avances y a la que se le sigue discriminando, aunque sea de manera inconsciente, mediante aspectos tan corrientes como son una práctica didáctica, el uso de unas herramientas pioneras y normalizadas o generalizadas a nivel social y una respuesta educativa a necesidades crecientes.

 

Educación Inclusiva – YouTube

Aquí os traigo un vídeo que he elaborado sobre la inclusión educativa y social para trabajarlo a modo de sensibilización en el aula.

Está pensado para hacer reflexionar a la persona que lo vea, pues no expresa la finalidad del mismo hasta terminar el vídeo.

Por eso, si vas a utilizarlo, no expliques de qué trata, que visualicen el video y luego genera una lluvia de ideas donde cada uno pueda expresar sus emociones, pensamientos y crear una reflexión conjunta de la importancia de la inclusión.

Espero que os sea útil.

Guía de orientaciones para la atención a la diversidad en el diseño de proyectos

Acabo de encontrarme con esta asombrosa guía que nos aporta muchas orientaciones en todos los aspectos curriculares, para la atención a la diversidad mediante el diseño de proyectos.

Proporciona también muchos enlaces y recursos que nos serán muy útiles a la hora de programar en base a la educación inclusiva.

Un buen material base y directo para cualquier docente.

Guía de orientaciones para la atención a la diversidad por proyectos

 

Sistemas alternativos y/o aumentativos para la comunicación

Os agrego una presentación sobre Sistemas Aumentativos y/o Alternativos para la Comunicación (SAAC) que he elaborado a modo de ejemplificación de aquellos SAAC más conocidos y más utilizados.

Los SAAC son muy útiles y necesarios para aquellas personas con discapacidad relacionadas con el lenguaje, la intención comunicativa, problemas motores orofaciales…

He de ahí su importancia de adquirir un conocimiento básico sobre su utilización y su composición para poder facilitar la comunicación de estas personas.

Recordemos que es de vital importancia tanto que la persona afectada maneje este material como conocerlo por parte de las personas que van a interactuar con ella, pues sino sería imposible conseguir el feedback.

 

TIC con los sordo-ciegos

Hoy os presento un antiguo blog que elaboré junto a unas compañeras de la carrera de Magisterio de Educación Especial, en relación a las TIC y las personas sordo-ciegas.

En él presentamos algunos artículos de prensa muy interesantes, vídeos explicativos sobre esta discapacidad, así como materiales y ayudas técnicas que facilitan la vida de estas personas.

Es bastante interesante, os invito a conocerlo.

Origen: TIC con los sordo-ciegos