SOFTWARE PARA ENSEÑAR EMOCIONES AL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Las TICs son hoy en día nuestra principal herramienta diaria, tanto social como educativa. Pero, ¿lo son para todos por igual?

Os presento un artículo muy interesante de la revista COMUNICAR en el que se trata este tema.

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Os hago un pequeño resumen:

Investigación ex post facto para comprobar y demostrar la importancia de la utilización de las TICs en la intervención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, en este caso concreto, en alumnado con autismo.

Se basa en la elaboración, implementación y evaluación de un software dedicado a la mejora de la comprensión de emociones y la competencia social. De esta forma, y tras los buenos resultados obtenidos, manifiestan su iniciativa en el fomento de la inclusión digital como elemento curricular integrado en las intervenciones educativas, destinadas a la atención a la diversidad.

Esta inclusión digital supondría la erradicación de la brecha digital de acceso y dominio en las TICs desde el sistema educativo formal, mejorando la calidad de vida de los estudiantes con necesidades, así como el incremento de su participación en la sociedad.

Adjunto, también, un mapa conceptual sobre los aspectos más importantes del mismo.

Mapa conceptual

Interesante, ¿verdad? Pues creo que el siguiente comentario crítico del artículo te puede interesar:

Las TICs se han convertido en un recurso muy potente y útil para el ámbito educativo y para la sociedad en general. Sin embargo, la inclusión de las mismas para atender a la diversidad aún está por determinar. Este es el tema central en el que se basa el artículo seleccionado, objeto de análisis, en el que se ha llevado a cabo una investigación para demostrar los beneficios que la intervención mediante TICs puede llegar a aportar a los alumnos menos privilegiados.

Se ha elaborado un software basado en una presentación multimedia que se ajusta a las características de los alumnos con necesidades, principalmente en su ritmo de aprendizaje, para fomentar la comprensión de las emociones y mejorar así su competencia digital.

Realmente el alumnado con autismo (TEA), presenta unas habilidades sociales muy particulares, derivadas de su alteración y características propias de su trastorno. Su intervención educativa se convierte en un desafío, pues es imprescindible la adaptación de toda la atención para que ésta se ajuste a las peculiaridades propias de cada alumno TEA en concreto.

Como bien se expone en el artículo, las TICs componen todos esos elementos que facilitan el acercamiento a la información de este alumnado, así como la mejora de la construcción de su conocimiento y su incremento en la mejora comunicativa.

Es necesario remarcar su alusión a la brecha digital, entendida ésta como la discriminación que se produce al existir grandes diferencias en cuanto al acceso y el dominio de las TICs, por parte del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Pues la inclusión TICs no es una mera presencia de las mismas en el aula, sino que debe suponer un trato responsable, intencionado y organizado de las mismas para ser presentadas y conseguir hacer un uso correcto y habilidoso de ellas.

Aunque el título del artículo parezca que se centra en el mero análisis de un software puesto en práctica, la finalidad de los autores va mucho más allá, ya que especifican la necesidad de la implementación de las TICs en todo el sistema educativo, suponiendo esto el tener en consideración a la diversidad del alumnado que compone la comunidad educativa y la eliminación de cualquier exclusión educativa, y por tanto social, que de ellas se pudiera derivar.

Tengo que decir que supone un artículo que muestra una doble vertiente; una investigación experimental-analítica y una argumentación de posicionamiento. De hecho, esta dualidad me parece de lo más acertada, pues considero que toda investigación debe tener como finalidad la comprobación de unos pensamientos que surgen ante problemas encontrados y que generan incertidumbre a quien los ha considerado.

Extrapolado esto al ámbito educativo, refleja cierta implicación y responsabilidad hacia un sector considerado vulnerable, que hoy por hoy aún sigue siendo una “minoría” que no se tiene en cuenta ante los avances y a la que se le sigue discriminando, aunque sea de manera inconsciente, mediante aspectos tan corrientes como son una práctica didáctica, el uso de unas herramientas pioneras y normalizadas o generalizadas a nivel social y una respuesta educativa a necesidades crecientes.

 

Educación Inclusiva – YouTube

Aquí os traigo un vídeo que he elaborado sobre la inclusión educativa y social para trabajarlo a modo de sensibilización en el aula.

Está pensado para hacer reflexionar a la persona que lo vea, pues no expresa la finalidad del mismo hasta terminar el vídeo.

Por eso, si vas a utilizarlo, no expliques de qué trata, que visualicen el video y luego genera una lluvia de ideas donde cada uno pueda expresar sus emociones, pensamientos y crear una reflexión conjunta de la importancia de la inclusión.

Espero que os sea útil.

Sistemas alternativos y/o aumentativos para la comunicación

Os agrego una presentación sobre Sistemas Aumentativos y/o Alternativos para la Comunicación (SAAC) que he elaborado a modo de ejemplificación de aquellos SAAC más conocidos y más utilizados.

Los SAAC son muy útiles y necesarios para aquellas personas con discapacidad relacionadas con el lenguaje, la intención comunicativa, problemas motores orofaciales…

He de ahí su importancia de adquirir un conocimiento básico sobre su utilización y su composición para poder facilitar la comunicación de estas personas.

Recordemos que es de vital importancia tanto que la persona afectada maneje este material como conocerlo por parte de las personas que van a interactuar con ella, pues sino sería imposible conseguir el feedback.

 

TIC con los sordo-ciegos

Hoy os presento un antiguo blog que elaboré junto a unas compañeras de la carrera de Magisterio de Educación Especial, en relación a las TIC y las personas sordo-ciegas.

En él presentamos algunos artículos de prensa muy interesantes, vídeos explicativos sobre esta discapacidad, así como materiales y ayudas técnicas que facilitan la vida de estas personas.

Es bastante interesante, os invito a conocerlo.

Origen: TIC con los sordo-ciegos

Intervención en Altas Capacidades

Espero que os guste este póster que he elaborado en relación a la intervención hacia el alumnado con altas capacidades intelectuales, tomando un enfoque organizativo (a nivel de centro y medidas ordinarias y generales normativas), metodológico (haciendo referencia a los aspectos de la programación de aula que deben ser tratados para la intervención hacia este alumnado y el resto de su grupo-clase) y curricular (entendiédolo como los aspectos más individualizados a considerar, para realizar las adaptaciones específicas y oportunas, dando respuesta así a las necesidades educativas que presenta el alumno en concreto).

INTERVENCIÓN ALTAS CAPACIDADES

Guía de Recursos TICs en la Escuela Inclusiva

¡La crem de la crem!

Increíble y fabulosa guía de recursos TICs, elaborada por el Comité Español de Respresentates de Personas con Discapacidad (CERMI), llamada Tecnologías Educativas Accesibles.

Se trata de un gran manual donde nos presentan una gran cantidad de recursos tecnológicos, desde los más generales para cualquier profesional de la educación, como recursos clasificados por categorías de las distintas discapacidades.

Su principal interés es la educación inclusiva y mejorar el acceso a la información y al currículum de las personas con discapacidad.

Realmente merece la pena conocerla, pues nos ayudará en nuestra labor docente y lograremos una atención de mayor calidad hacia nuestro alumnado.

¡A disfrutarla!

Guía Recursos TICs

Revista Educación Especial

En esta entrada os publico una revista que realicé a modo de metáfora para explicar la Educación Especial de una manera divertida.

Consiste, como digo, en una revista del Carnaval, donde encontramos tres fases importantes para un concurso. En cada una estas fases explico metafóricamente qué es la educacón especial, cómo se entendía en cada uno de sus momentos claves en la historia, sus progresos, sus términos, sus participantes…

La podéis utilizar a modo de recurso para la realización de cualquier tarea integrada en niveles educativos altos, como la educación secundaria, por ejemplo, para conocer, empatizar y sensibilizar al alumnado sobre la atención a la diversidad.

Mi intención ha sido crear una lectura amena, fácil de comprender y accesible a la gran mayoría de públicos, con la finalidad de realizar un acercamiento a este gran mundo aún tan pequeño, pero tan necesario de comprender.

Se exponen aportaciones teóricas, legislativas y prácticas, haciendo uso de recursos visuales, algunos libros y publicaciones, así como de letras de canciones.

Espero que la disfrutéis, pues estoy segura de que sabréis darle un magnífico uso.

Para cualquier duda, ejemplos de ejercicios o aclaraciones sobre la revista, podéis dejar un comentario y os responderé tan rápido como me sea posible.

Revista Educación Especial

Dossier Discapacidad Física

En este libro electrónico he recopilado información sobre la Discapacidad física o motórica.

En él describo y clasifico aquellas enfermedades más comunes que se encuentran dentro de dicha discapacidad. También adjunto algunas referencias que os servirán de gran ayuda para ampliar la información o consultar aquellos aspectos que os resulten de mayor relevancia.

Para cualquier duda, sólo tendréis que dejar un comentario y responderé encantada.

Dossier Motórica

TDAH en Educación Física

Os presento un prezi que he elaborado donde recojo información sobre las características del alumnado con TDAH y hago una propuesta de intervención en la Educación Física.

Obviamente, estas propuestas se pueden extrapolar al aula ordinaria, al Aula de Apoyo a la Integración, al aula de Psicomotricidad…pues se recogen tipos de ejercicios para trabajar la psicomotricidad.

Espero que os guste

TDAH y psicomotricidad